归类：论乡村建设

一、总则

(一)本实验区为推进社会，促成自治，以教育的设施为中心，于乡设乡学，于村设村学。

(二)乡学村学，以各该区域之全社会民众为教育对象，而施其教育。

(三)乡学村学，以各该学董会，于县政府之监督指导下，主持办理之。学董会之组织，另订之。

(四)乡学村学，由各该学董会，依该区民众群情所归，推举齿德并茂者一人，经县政府礼聘为各该学学长。学长主持教育，为各该区民众之师长，不负事务责任。

(五)乡学村学之经费，以由地方自筹为原则；但县政府得酌量补助之。其补助办法，另定之。

(六)乡学村学之一切设备，为地方公有，应开放于一般民众而享用之；其管理规则，由各该学董会自订定之。凡各地方原有之体育场、图书馆等，均应分别归并于乡学村学中而统

一管理之。

二、村学

(七)本实验县区各村，为改进其一村之社会，促成其一村之自治，依法组织村学学董会，推举村学学长后，得成立各该村之村学。

(八)凡初成立之村学，在一年以内，其教员之一人或二人，以县政府之介绍而学董会聘任之，其薪给由县库支出之；一年期满后，应由其地方自行聘任，自行供给之。

(九)村学受县政府及乡学之指导辅助，视其力之所及，又事之所宜，进行下列工作：

甲、酌设成人部，妇女部，儿童部等，施以其生活必须之教育，期于本村社会中之各分子，皆有参加现社会并从而改造现社会之生活能力。

乙、相机倡导本村所需之社会改良运动（如禁缠足、戒早婚等)，兴办本村所需要之各项社会改进事业（如合作社等)，期于一村之生活，逐渐改善，文化逐渐增高，并以协进大社会之进步。

(十)村学为行其教学应有之分部、分班、分组等编制，办法另定之。凡村学成立之村，其原有之一切教育设施，如小学校、民众学校等，应分别归人前项编制中，以统属于村学。 

(十一)村学学长为一村之师长；于村中子弟有不肖者，应加督教，勿使陷入咎戾；于邻里有不睦者，应加调解，勿使成讼。

(十二)村自治事务，经村学之倡导，以村理事负责执行；而村学学长立于监督地位。

(十三)村理事办理政府委任事项及本村自治事务，除应随时在村学报告于村众外，每月应有总报告一次。

三、乡学

(十四)本实验区各乡为改进一乡之社会，促成其一乡之自治，依法组织乡学学董会，推举乡学学长后，得成立各该乡之乡学。

(十五)凡初成立之乡学，在一年以内，其教员之一人或二人，以县政府之介绍而学董会聘任之，其薪给由县库支出之；一年期满，应由其地方自行聘任，自行供给之。

(十六)县政府于乡学，得派辅导员辅导其进行。

(十七)乡学受县政府之指导辅助，视其力之所及，又事之所宜，进行下列工作：

甲、酌设升学预备部、职业训练部等。——办理本乡所需要而所属各村学独立所不办之教育。

乙、相机倡导本乡所需要之各项社会改良运动，兴办本乡所需要之各项社会建设事业。

(十八)乡学对于所属各村学之一切进行，应指导辅助之。

(十九)乡学为行其教学应有之分部、分班、分组等编制，办法另定之。凡乡学成立之乡，其原有之一切教育设施，除应编归村学者不计外，如高级小学、民众学校高级部等，应分别归入前项编制中，以统属于乡学。

(二十)乡学学长为一乡之师长：于乡中子弟有不肖者，应加督教，勿使陷入咎戾；于乡党有不睦者，应加调解，勿使成讼。

（二十一)乡自治事务，经乡学之倡导，以乡理事负责执行；而乡学学长立于监督地位。

（二十二）乡理事办理政府委任事项，及本乡自治事务，除应随时召集所属各村理事，在乡学会会议进行外，并应每月举行例会一次。（《全集》第五卷第382——385页，1933年7月《山东乡村建设研究院县政建设实验区邹平县实验计划（摘录）》，该计划后收入《乡村建设论文集》，1934年8月乡村书店出版）